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王老师,我们想你

文章作者:匿名  |  四年级   2016-11-09 12:00:33
     王老师你是我们的老师,也是大家的老师。   
      你每天都认认真真的给我们讲课,那双眼睛似乎像一颗闪亮的珍珠不停地闪烁着,你那张小巧的小嘴总能说出许多妙语连珠的话。你对我们很好你答应过你会教到我们毕业。你曾经在班级日记中把这三年中的事情都写了出来,还写了我们班的许多同学,也包括我。最后你还说了一句话,我特别感动,你说;你已经把我们记在心了,不知道你们把我记在你们心里了没。当看到这句话的时候我的心里在想我记在心里了,而且是从一年级的时候,从见了你的时候 。你说过会教到我们毕业,可你食言了。你教到了我们四年级,开学的时候你突然跟我们说你可能会离开你说到这的事候我哭了但没让你看到。谁知你真的走了。当我知道你真的走了以后我瞬间崩溃了。你走后 我听到你星期五的时候要来,我心里别提有多开心了,但还有一点担忧,你来了还会走我真的一点都不想你走。你来了之后我们都拥了过来。你当时在教室里给我们说的话,我们都哭了。在这之后有几次回来但不是来看我们而是来讲公开课。但现在都没来过。我们都很想你,老师!                                                                                                                                      
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筛选:  推荐点评  全部点评
  • 佚名给Ta      红苹果,觉得好

    如果可以插入一些描写,如外貌,会更好

    英雄所见略同,我也赞一个  62016-11-21 18:50:15

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    太棒了,好感动......

    英雄所见略同,我也赞一个  32017-02-04 11:07:22

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    好好好,写得太好了。。。

    英雄所见略同,我也赞一个  32017-01-10 17:31:53

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    真的很好,写的很好。

    英雄所见略同,我也赞一个  22017-10-07 16:54:45

  • 佚名给Ta      红苹果,觉得很好

    如果可以插入一些一些动作描写或外貌描写

    英雄所见略同,我也赞一个  12018-01-06 14:41:37

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魔方格作文网针对本篇《王老师,我们想你》提供如下关于记叙文、写景作文的写作指导,希望可以帮到你!

    作文百科

体裁 题材
记叙文-格式手法

记叙文的基本特征:
1、特点:
以记叙为主要表达方式,综合其他表达方式;
以记人、叙事、写景、状物为主要内容;
通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
记叙文的语言的特点:准确,生动。
除此之外,记叙文还具有创造性、 形象性、 情趣性的特点。

2、六要素:
时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

3、分类:
侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主。
侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀。
好的记叙文,结构上往往注意安排线索,巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”,是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点,主旨才会有显现,结构才会有疏密,选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样,大致可分为人、物、事、情四类。
给文章巧妙安置“焦点”,不仅使文章结构谨严,体现文章艺术集中和统—的美学原则,而且据此更能透视文章的思想内涵,往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
所以记叙的线索:一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》,文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索(明线)外,还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4、顺序及特点:
常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙,以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。
倒叙一先写结局,再追述事情的经过→埋下伏笔;直接清楚。
插叙—暂时中断中心事件的叙述,插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充;对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。
补叙—与插叙基本相同,但内容更简洁、笔墨更简约。

5、方法:
(1)叙述:对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代,是基本的表达方式。
(2)描写:对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。
①人物描写(肖像、语言、动作、心理);
②景物描写(交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情);
③细节描写(细微、典型)
(3)夹叙夹议:记叙或描写中穿插分析或评论。
(4)抒情:对感受和感情的抒发、表达:
①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情;
②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。
(4) 说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
(5)议论:根据作品写出自己的见解或道理。
除此之外,记叙文常用的表现手法有:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

6、层次划分方法:
(1)按事件和发展过程来划分,如《皇帝的新装》
(2)按空间转换来划分,如《老山界》
(3)按内容变化来划分,如《从百草园到三味书屋》
(4)按人物、场景变化来划分,如《分马》
(5)按感情变化来划分,如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
(6)按表达方式的变换来划分,如《一件珍贵的衬衫》,抒情—记叙—抒情、议论。

7、记叙的人称:
   一般采用第一人称(真实可信)和第三人称(更加广泛),个别时候使用第二人称(更加亲切)。
  以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称,如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。
  以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等,如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述。

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